Políticas de privacidad – Página 2

septiembre 15, 2023septiembre 18, 2023

Universidad Marista Valladolid

Educación Continua UMVALLA

Dimensión de Pedagogía y Docencia

La acción del docente con herramientas de inteligencia artificial.

Recibe un saludo estimada profesora, estimado profesor.

Te presentamos esta contribución desde el área de Educación Continua UMVALLA. Tiene por finalidad generar algunos acercamientos a las tendencias educativas que los tiempos contemporáneos nos exigen. La visión es presentarte asuntos para la reflexión sobre algunas tendencias y herramientas que pueden potenciar tu actividad como docente universitario, así como fenómenos y situaciones actuales en torno de nuestra actividad. Sabemos que habrá temas particulares que son propios de cada campo de estudio, solo que por cuestión práctica, abordaremos aquellos que puedan impulsar una mejora de tu actividad, sin ser específica para una carrera particular. Como profesores, cada uno de nosotros tenemos la capacidad de valorar cada propuesta y aplicarla de forma estratégica en clases. Igualmente, si tienes inquietudes o necesidades específicas que consideras podamos contribuir a resolverla o a ampliar el debate, cuenta con este medio y la unidad de Educación Continua para apoyar el desarrollo de actividades que fortalezcan nuestra formación a lo largo de la vida, como docentes. Esperamos sea de utilidad.

Docencia e Inteligencia Artificial

La docencia busca el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores en los estudiantes, de forma intencionada y estratégica, actividad que debemos flexibilizar, adaptar y dar cuenta de ello. Lo anterior se hace bajo modelos pedagógicos y herramientas didácticas, cognitivas y culturales que conducen el aprendizaje en diversas etapas. Cada etapa de la enseñanza y del aprendizaje es complejas en sí misma, pues involucra los estilos de enseñanza y los de aprendizaje, las preferencias que tenemos como docentes, los mismos contenidos y las motivaciones de todos los participantes del proceso educativo dentro y fuera de un salón de clase, entre muchas otras cosas.

La Inteligencia Artificial ha irrumpido en el medio educativo

Una herramienta que tiende a irrumpir en las actividades educativas en general, es la Inteligencia Artificial. Hay mucha documentación sobre su significado, las interpretaciones, los debates y posibilidades que ofrece (consulta algunas de las ligas al final de este documento). El ambiente contemporáneo y la creciente disponibilidad de estas tecnologías, vuelven un hecho el tener que enfrentarlas: nuestros estudiantes ya la usan y corremos el riesgo de caer en el comentario del rey Thamus al dios Theuth, cuando éste le presentó la escritura: “Apariencia de sabiduría y no sabiduría verdadera procuras a tus discípulos. Pues habiendo oído hablar de muchas cosas sin instrucción, darán la impresión de conocer muchas cosas, a pesar de ser en su mayoría unos perfectos ignorantes; y serán fastidiosos de tratar, al haberse convertido, en vez de sabios, en hombres con la presunción de serlo”. (Platón, Fedro.).

QUILLIONZ

En esta ocasión te presentamos una herramienta que puede favorecer los procesos de evaluación de conocimientos. Se trata de “Quillionz” (https://app.quillionz.com/). Es una aplicación que, empleando inteligencia artificial, elabora exámenes basado en un texto y trabaja de la siguiente manera:

1.- En la página nos pide un registro, con tu correo o una red social. Hay una versión gratuita y la premium con costo y más funciones.

2.-Tenemos un contenido, como nuestros apuntes o un artículo (cuidando los derechos de autor en todo momento), mismo que ha sido objeto de estudio de nuestra clase. Copias y pegas el texto.

3.- Seleccionas un conjunto de palabras clave, que al procesar el texto, la aplicación te propone. Digamos que será el núcleo del ejercicio de evaluación que se te va a proponer.

4.- El programa trata de identificar los contenidos que son significativos del texto que están relacionados con las palabras clave. Ahí trabaja la inteligencia artificial.

5.- Finalmente, dejas que la aplicación haga el proceso del examen seleccionando los tipos de preguntas, asignas peso a las preguntas, puedes crear cuestionarios interactivos, o se pueden exportar en algunos formatos, según te convenga.

Ventajas y desventajas

Como toda herramienta nueva, se nos presenta como algo disruptivo y que tiene mucho potencial. Consideramos que cumple con una de las promesas de la IA: nos descarga como profesores de elaborar desde cero este tipo de materiales en nuestra clase. Aporta rapidez y varias opciones que con las herramietnas tradicionales, dependen mucho de nuestras decisiones y de nuestra laboriosidad.

Desde nuesro punto de vista, la automatización que propone la herramienta está en desarrollo, digamos que la profundidad y calidad de las preguntas generadas, van a depender de la calidad del texto (estilo, corrección gramatical, sintáctica, ortográfica, argumentativo, etc.). Igual hay que dar una revisada a los productos obtenidos y quizá tambien al procedimiento que seguimos al usar la aplicación. En conclusión, es una de esas herramientas que vale la pena valorar con un sentido crítico, pues nos pone de frente con la posibilidad de que la tecnología sustituya nuestro quehacer en esta dimensión de la docencia, pero igual, la potenciamos, pues como suelen afirmar los entusiastas de la tecnología, nos deja tiempo de calidad para reflexionar en otros asuntos como la relación con los alumnos, o la creación de ambientes de aprendizajes enriquecidos. La decisión, por el momento, es nuestra. ¿Vale la pena probarla,?, por supuesto, vale mucho la pena. ¿La pueden usar los estudiantes y para qué?, si la pueden usar, no hay restricción en el acceso, y la pueden usar cuando el estudiante captura sus apuntes y obtiene exámenes para estudiar y hacer repaso.¿Califica los exámenes?... te invitamos a usarla y a que tu lo descubras, puede ser que encuentres en ella mucho potencial.

¿Qué opinas?, ¿Qué dudas o comentarios te surgen?, ¿qué propuestas tienes por aprender o compartir?. ¿De qué otros contenidos te gustaría que habláramos, o tienes ganas de hablar?.

Esperamos tus aportes. s.barcenasbarcenas@umvalla.edu.mx Este documento puedes consultarlo en http://v1.umvalla.edu.mx

Solo por generar la inquietud respecto a entrar en este mundo de herramientas con IA para la enseñanza y el aprendizaje, te dejamos esta propuesta de Andrea Oviedo Villasaña, que es una buena guía para orientarnos con una muestra de aplicaciones.

Por favor, visita la página de la autora de este recurso.

Referencias

Platón. Fedro (274c-277a).

Russell, S. (2019). Inteligencia artificial, un enfoque moderno. Ed. Prentice Hall. México.

Rouhiainen, L. (2018). Inteligencia artificial, 20 cosas que debe saber hoy sobre nuestro futuro. Libro de Amazon para Kindle, ed. 2018.

Oviedo, A. (2023). Apps gratuitas de Inteligencia artificial. Localizado en septiembre de 2023 en: http://www.bit.ly/tablaia

agosto 1, 2023

Manual de escritura académica 2023

Como parte del trabajo que realizamos como docentes, la Universidad busca cierta homogeneidad en la difusión y elaboración de documentos y productos que representen las diversas formas de conocimiento que se desarrollan en nuestras clases. Si bien, es imposible considerar todas las posibilidades y además, éstas no son aplicables en todos los diferentes contextos de la docencia universitaria, cubren un repertorio de desarrollo de evidencias de las habilidades cognitivas y conocimientos de nuestros estudiantes.

La homogeneidad buscada, busca incidir en varias dimensiones de nuestra labor como docentes, desde una perspectiva:

La didáctica.
La de desarrollo de contenido.
La de evaluación o valoración de los aprendizajes.

El manual, como tal, presenta para cada producto de aprendizaje, una definición, la finalidad cognitiva (para que conocimiento sirve, qué estimula), su estructura o los pasos a seguir para guiar su elaboración, ejemplos, referencias de fundamento, herramientas digitales para realizarlos y muy importante, una rúbrica de evaluación que nos guía en los rasgos y condiciones que debe cumplir el estudiante para que le sea asignada una nota. Claro está, que los contenidos de cada producto, deberán ser evaluados por cada uno de nosotros desde los objetivos de la asignatura que impartimos. Sería muy complicado y riesgoso tratar de cumplir está función que es parte de tus atribuciones como el experto en desarrollar las temáticas.

Como todo trabajo académico, siempre va a ser perfectible, tendrá sus detalles y observaciones, inclusive será necesario actualizar las referencias y ligas a las herramientas digitales. Esto nos conduce a invitarnos a usar le manual, a conducir a los estudiantes en el desarrollo de algunos de los productos aquí descritos, de forma tal que nos preocupemos más por desarrollar los perfiles de egreso de nuestra asignatura, y un poco menos por los detalles de un documento. Si trabajamos de forma uniforme, cada vez que solicitemos un ensayo, los estudiantes tendrán un referente y se pueden apegar a dicha disposición, desarrollando un trabajo transversal a las diferentes materias. Por ello, aceptamos tus sugerencias de adición o corrección, porque es un documento de base, que representa el trabajo de varios profesores involucrados en su diseño, en donde cada uno contribuyó con su experiencia e indagación para construir un manual afable y con sustento.

Esperamos sea de utilidad. Si tienes observaciones y sugerencias, comunícate con tu coordinador de carrera.

"El gesto del profesor valió más que la propia nota de diez que le dio a mi redacción. El gesto del profesor me daba una confianza aún obviamente desconfiada de que era posible trabajar y producir. De que era posible confiar en mí, pero que sería tan equivocado confiar más allá de los límites como era en ese momento equivocado no confiar.”
Paulo Freire

manual-escritura-academica_2023 ManualDescarga

agosto 1, 2023

Compartir los alimentos, una práctica cultural en cambio.

Lic. en Formación Catequética

Ensayo elaborado para la asignatura de Antropología Social.

Autor: Ing. Arturo García Dunna.

Estudiante del 4to. año de la licenciatura.

Factores Psico-Sociales

El tema de este ensayo es sobre una práctica tan cotidiana, que los análisis antropológicos a veces obvian, como es el acto de compartir una comida. Las prácticas culturales se van transformando a través del tiempo y es muy curioso ver lo que cambia y permanece.

Lo que voy a describir es una comparativa, ¿cómo era una convivencia de compartir la comida en dos espacios y tiempos diferentes, como marco de reflexión acerca de como algunas prácticas permanecen y otras cambian.

Carne Asada

Monterrey 1978 (hace 42 años), 38° C a la sombra.

Toda la familia está invitada a una carne asada en algún lugar al aire libre en Monterrey. Cuando digo toda la familia me refiero a papás, hijos, tíos, primos, etc. Y cuando digo al aire libre me refiero al aire libre, o sea al desierto.

A las once de la mañana va llegando el primer contingente con la familia anfitriona. Se estacionan y bajan: el papá, la mamá y 5 hijos (tres hombres y dos mujeres). El papá y los hijos comienzan a bajar todo del coche, desde las hamacas hasta la última cebollita de cambray y empieza todo el ritual, el hijo mayor junto con su papá se dedican a limpiar todo y a encender el carbón, con tanto calor que hace nomás hay que ponerlo ahí y listo, los demás hijos acomodan mesas, hamacas; “cheves” y refrescos en la hielera, mientras que la mamá e hijas a preparan toda la carne con sal, pimienta y menjurjes, algunas quesadillas, chorizo etc. Y comienzan a llegar los invitados de familia en familia como si se hubieran puesto de acuerdo en llegar todos a la vez. Se bajan las familias invitadas de sus coches y vienen todos juntos: papás e hijos desde el mayor hasta el menor. Todo el que va llegando va cooperando con acciones, unos hacen una cosa, otros otra pero ninguno está sin hacer nada. Ya para la una de la tarde (hora en la que se había establecido la carnita) todo está listo y alrededor de la mesa toda la familia lista para empezar a comer, el calor no aminora pero nadie se queja, sube dos grados ahora están a 40° y todos como si nada. Los papás con sus cervezas y todos los hijos aunque sean adultos con sus refrescos. Comienza la tertulia y la conversación alrededor de la mesa con manteles de cuadritos, bajillas de porcelana y utensilios de acero inoxidable, alguien hace tomas de video con una cámara de última generación con un VHS como cinta y una batería de dos toneladas cargada al hombro, es lo último en tecnología pero nadie le da importancia. La conversación se desarrolla en temas que van desde si el ablandador de la carne es bueno hasta si el cura está haciendo acciones de beneficencia o no. De sexo no se habla “ni pio”. El tiempo pasa lentamente y el sol no da ni un minuto más para seguir hablando de Alberto Cortez y su famosa canción “Mi árbol y yo” Todo mundo como un ejército entrenado empieza a recoger todo. Son las siete de la tarde el calor disminuye dos grados. El lugar ha quedado tal y como lo encontraron, no se puede saber si alguien estuvo ahí o no. Todo mundo regresa a casa después de una tarde reconfortante y una comida exquisita.

Monterrey 2020 (42 años después), 38° C a la sombra.

Toda la familia está invitada a una carne asada en la casa de alguien en Monterrey. Cuando digo toda la familia me refiero a papás, hijos, tíos, primos, etc. Y cuando digo en la casa de alguien me refiero a la casa de uno de los tíos.

A las once de la mañana va llegando papá y mamá con todo lo que se necesita para la carne asada, bajan todo del coche desde la carne hasta la ultima cebollita de cambray. La mamá, sola, comienza con el ritual de aderezar la carne y preparar todo lo que se tiene que preparar, algunas quesadillas y chorizo, de los hijos e hijas ni sus luces. A la una de la tarde comienzan a llegar los invitados o sea los hermanos, hermanas, cuñados y cuñadas de los anfitriones, de los sobrinos he hijos no se sabe nada. El papá anfitrión prende el asador, ahora solo hay que apretar un botón de encendido electrónico y abrir la válvula del tanque de gas, una cerveza por aquí y otra por allá. Todos los hermanos y cuñados cooperan en la preparación de la carne. Ningún sobrino e hijo se ha aparecido. Ahora todos reunidos dentro de la casa se sientan alrededor de la mesa, ya no hay un mantel de cuadritos, la mesa ahora tiene un recubrimiento de un material extraño que no se raya ni se mancha, ni se ensucia, ni nada. Todo es desechable… pero no importa, lo más importante es la conversación.

Por allá se escucha que van llegando algunos de los hijos, primos y sobrinos (no todos) y se sientan alrededor de la mesa. Alguno comenta: ¿podrían prender el aire acondicionado? Hace mucho calor, el aire enfría la casa y también la carne… alrededor de la mesa en lugar de platos y vasos, se ve la mayor cantidad de aparatos electrónicos jamás vistos porque ya llegaron más hijos, sobrinos y primos. Desde los Iphone hasta los nuevos Samsung pareciera una venta de aparatos electrónicos. Los hijos siguen llegando a cuenta gotas y para entrar a la casa enseñan sus nuevos aparatos como si fuera el cover. La conversación entre los hijos alrededor de la mesa se desarrolla a través del Twiter, Whatsapp, y Snapchat. Uno que otro revisa el Facebook, el Instagram, etc. guardan y publican miles de fotos de la comida en Facebook, Instagram y uno que otro en Google.

Los tíos sorprendentemente aún conservan la conversación en vivo y comentan a cerca de si el cura está haciendo obras de caridad o no. Se termina la tertulia y todos los hijos, sobrinos y primos se lanzan a la salida como si acabaran de dar el toque para salir al recreo de una escuela, uno de los tíos grita: ¡No les van a cerrar la puerta!

Una vez que todos se han ido incluso los hijos anfitriones, se quedan solos papá y mamá y recogen hasta la última tortilla que quedó. Son las diez de la noche, el calor disminuye dos grados. El lugar ha quedado tal y como lo encontraron, no se puede saber si alguien estuvo ahí o no. Todo mundo regresa a casa después de una tarde reconfortante, una gran tecnología y una comida exquisita.

Todos los papás y mamás que participaron en la carne del 2020 eran los hijos y sobrinos que participaron en la carnita asada del 78.

julio 31, 2023

Ensayo: La guerra cristera, una historia silenciada

Realidad cultural y social en América Latina.

Elaborado por: Marlene Baltazar Torres, estudiante de la Lic. en Formación Catequética, Tercer grado.

La religión católica en América latina siempre ha tenido un impacto muy importante entre sus habitantes desde la conquista en México, ya que los religiosos españoles fueron los que evangelizaron estas tierras. México es uno de los principales países con mayor número de católicos, además fue víctima del conflicto religioso más grave y sangriento de toda Latinoamérica (Septiém, 2019) que se llevó a cabo en el año 1926-1929, cuando el Estado promulgó la famosa Ley Calles, una ley anticlerical que tenía como fin abolir la religión católica teniendo medidas muy extremas como por ejemplo la prohibición del culto público. Esta guerra para los cristianos católicos es una muestra de fe y de arraigo de las creencias religiosas. No es un tema menor sino por el contrario, es un hecho que debe de ser contado y reconocido por todos los fieles, debido a que ha sido por años, ha sido poco valorado y contado por el mismo pueblo mexicano, quedando de manifiesto el poco interés que existe por parte de las autoridades del país en su difusión.

Imagen del ejército cristero. Dominio público.

El clero, se conoce como el conjunto de personas que han sido consagradas a alguna cuestión religiosa y en México los sacerdotes son los que forman parte de este clero y a lo largo de la historia ha sido señalado como principal responsable de esta guerra incluso en una entrevista que le hicieron al mismo Plutarco Elías Calles en 1936 donde afirma que el conflicto no ha sido religioso sino un conflicto en contra de los curas rebeldes (Loyo, n.d.), lo que deja al descubierto un cierto odio contra el mismo; pero el sacerdote Sáenz pone de manifiesto en Rondón (2016) la razón por la cual el grupo de cristeros decide tomar las armas:

"Lo único que sabían los campesinos era que llegaban los soldados, detenían a los sacerdotes, fusilaban a los que protestaban, ahorcaban a los prisioneros, incendiaron las iglesias y violaban a las mujeres(...) Ya habían tolerado muchos desmanes del gobierno en otros campos, pero jamás iban a permitir que Cristo y su Iglesia fueran burlados."

Es un verdadero acto de valentía el de estos campesinos de defender su fe incluso con la vida. El estado durante años en los libros oficiales de la Secretaría de Educación Pública (SEP) cuenta la historia desde su perspectiva, desvalorizando y ahondando en lo verdaderamente importante, provocando que el pueblo mexicano desconozca el arraigo y la lucha por la fe.

En la actualidad la iglesia enfrenta distintos retos ideológicos que van en contra de la doctrina cristiana y esto principalmente en las generaciones más jóvenes, incluso estas mismas generaciones manifiestan un cierto reproche contra la iglesia y quizá sea una de las consecuencias que tiene esta historia desconocida porque “Nadie defiende lo que no ama y a su vez nadie ama lo que no conoce” (Canal QNTC, 2021). El estado reconoce que la iglesia tiene un poder sobre el pueblo y busca disminuir este poder para que así ellos puedan seguir gobernando a su conveniencia el país sin ninguna piedra en el zapato de índole religioso, que tiene un tinte histórico desde que se convierte en país laico.

Cristeros de San José de Gracia (Michoacán): al centro, con sable, Anatolio Partida,
a la derecha, Honorato González. Fuente wikipedia.

Se puede considerar que este desarraigo de raíces cristianas, en uno de los países más católicos de Latinoamérica surge por esta manipulación política que puede tener origen de resentimiento en la conquista vivida hace más de 500 años donde los españoles llegaron e impusieron la religión católica. Incluso actualmente el presidente de México en las conferencias que transmite cada día, ha expresado esta postura de resentimiento emitiendo una carta al actual obispo de Roma, pidiendo que se pida perdón por los hechos ocurridos durante la conquista (Kusnetzoff, 2020). ¿Cómo es posible que después de varios siglos se exija un perdón a alguien que ni siquiera estuvo presente en esos hechos? Esto comprueba cómo el gobierno a lo largo del tiempo ha tenido un desacuerdo con la iglesia y por eso mismo ha buscado silenciar y hacer a un lado esta creencia religiosa de todo un país.

Referencias.

Septién, J. (2019). México: ¿Qué fue realmente la Cristiada? Aleteia. Retrieved Julio 9, 2022, from https://es.aleteia.org/2019/11/29/mexico-que-fue- realmente-la-cristiada/

²Loyo, M. B. (n.d.). Entrevistas de José C. Valdés al general Plutarco Elías Calles, abril de 1936. Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México. Retrieved July 9, 2022, from https://moderna.historicas.unam.mx/index.php/ehm/article/view/3047/68819

Rondón, M. X. (2016). 9 cosas que debes saber sobre la Guerra Cristera. ACI Prensa. Retrieved July 9, 2022, from https://www.aciprensa.com/noticias/9-cosas- que-debes-saber-sobre-la-guerra-cristera-45505

Canal QNTC ( 2021) Los cristeros mexicanos. Entrevista al P. Javier Olivera Ravasi [Archivo vídeo] https://www.youtube.com/watch?v=1OcMPipE_qI&t=788s Recuperado el 09 de julio 2022

Kusnetzoff, A. (2020). AMLO quiere que la Iglesia pida perdón por sus "atrocidades" en la conquista española. Perfil. https://www.perfil.com/noticias/internacional/lopez-obrador-apunto-francisco-pidio- iglesia-catolica-pida-perdon-papel-invasion-espanola.phtml

julio 21, 2022

Propuesta de remodelación y cambio de uso de un inmueble con valor de Patrimonio Cultural

P. Arq. Khian Emir Magaña Villanueva, estudiante de 6to semestre. Lic. en Arquitectura

M. en Arq. Jorge Zavala Serrano, Profesor Universitario. Titular de la asignatura de Conservación del Patrimonio Cultural.

Introducción.

A partir del reconocimiento del estado actual de una casa habitación, por medio de una investigación de análisis de la vivienda, se detectan daños y afectaciones de diversa índole, a partir de las cuales se desarrolla la propuesta de restauración del lugar con una prospectiva de propuesta alterna del uso del espacio. El trabajo pertenece a las actividades de la asignatura de Conservación del patrimonio cultural, desarrollada en el sexto semestre de la carrera.

Fundamentación.

Los procesos de conservación de un patrimonio cultural, implica una tarea multidisciplinaria que busca evitar el deterioro de un valor cultura que es tangible, en el caso de la arquitectura de sitios públicos y inmuebles. Las acciones se agrupan en aquellas que se realizan para prevenir, hacer curación y restauración de dichos valores, bajo criterios de conservación. La idea es la identificación y salvaguarda de tales valores para que, conservando sus características auténticas, las futuras generaciones puedan valorar y a su vez salvaguardar dicha riqueza.

Ubicación.

El objeto de estudio es una casa habitación ubicada en una de las zonas características del centro de la ciudad de Morelia, Michoacán: El callejón del romance. A continuación, en la figura, presentamos el mapa de ubicación. Dicho callejón es un pasaje de valor turístico y cultural, donde se preservan fachadas con un estilo característico, se cuenta con una fuente de cantera y se viste con placas que contienen textos poéticos. La transformación del uso de los inmuebles muestra la tendencia a convertirse de casa habitación a centros recreativos o de consumo. Forma parte de los rincones que forman parte del pensamiento colectivo de los morelianos y de sus tradiciones.

Levantamiento de deterioro y alteraciones.

El abandono de la casa habitación ha causado un estado de mala conservación. Las observaciones puntuales fueron las siguientes: a).- presencia de humedad; b) falta de aplanados; c) deterioro de la madera en vigas y ventanas; d).- desprendimiento de aplanados y grietas; e).- juntas erosionadas; f).- presencia de sales; g).- piso dañado o faltante; h) presencia de hongos o líquenes; i).- instalaciones eléctricas incompletas e inseguras; y j).- pérdida de juntas.

Las causas que se asociaron, provienen de la inspección de las instalaciones y su identificación con las características presentadas en el estado actual en cada lugar y material. Los principales causantes fueron: a).- presencia de insectos: b).- microflora; c) falta de mantenimiento; d).- mala intervención en reparaciones; e).- condensación; f).- humedad; g).- esmog; y h).- deformaciones por desplazamientos. En la figura 2, se presenta el registro de deterioros.

Levantamiento de materiales.

En el lugar se pudieron observar los siguientes materiales:

1.- Muros: material de base mixto con acabado inicial de cantera labrada y acabado final de azulejo, aparente.

2.- Pisos: material de base el terreno natural con acabado inicial de firme de concreto simple y acabado final de concreto pulido.

3.- Cubiertas: material de base consistente en viguería de madera con tapa de ladrillo, acabado inicial otro, acabado final de pintura vinílica, con tipo de cubierto inclinada.

4.- Vanos: cerramiento con material de base de cantería, acabado inicial acabado de cal-arena, acabado final aparente.

Planimetría.

Planimetría de restauración.

La propuesta de restauración de la casa habitación cumple con dos objetivos. El primero relacionado con la posibilidad de retornarla a su estado de conservación. EL segundo derivado de su ubicación, considera el tipo de restauración que posibilite el cambio de uso del inmueble para fines de comercialización de servicios.

Con base en un conjunto de actividades, se estará en posibilidad de dar continuidad a los diversos procesos que finalmente, concluyen con la consecución del objetivo planteado. La generalidad de las actividades se vinculan con los siguientes principios:

Principios constantes: Supone las leyes que gobiernan los materiales

Principios variables: factores sociales e históricos que crean una arquitectura nacional o universal.

La existencia de un sistema coherente entre construcción y composición. Cada edificio y parte de él, debe restaurarse en el estilo que les pertenece, no solamente en cuanto a apariencia, sino en cuanto a estructura. Lo anterior implica igualmente tomar en cuenta que cualquier obra de reparación, constata exactamente la época y el carácter de cada parte y con base en ello, elaborar un expediente que conformen una fundamentación documentada de lo anterior.

Las provincias van a poseer un estilo que les es propio, una escuela cuyos principios y medios prácticos es necesario conocer.

Respeto a la segunda historia.

Importancia de la unidad estilística

No es dogmático, reconoce La individualidad de cada caso.

Respeto a la integridad histórica.

Autenticidad: no debe volverse a esculpir elementos decorativos originales dañados.

No sustituir una parte que ha sido quitada más que con materiales de mejor calidad y prestación, y medios más enérgicos o más perfectos.

Es necesario que el edificio restaurado asegure para el futuro, más tiempo aún que el que ya lleva en pie.

Toda piedra que se quite solo será reemplazada por otra de calidad superior.

Además se obtiene fundamento en la carta de Washington 1987, en la Ley Federal sobre Monumentos y Zonas Arqueológicas, Artísticos e Históricos publicados en el DOF-13-01-1986

La restauración se basa en las actividades de eliminación del agente siguientes.

Preliminares.

-Limpieza general del inmueble

- Estiba y almacenaje

-Protección de elementos

-Apuntalamientos

Se procede entonces al desalojo de escombro y basura acumuladas en patios locales, aoteas, pasillos, etc.

El análisis y evaluación previos de los valores arquitectónicos, favorecen la protección de los elementos expuestos a sufrir algún daño ocasionados por los trabajos proyectados. Según sea el caso, se empleará: empapelamiento, plástico, yeso, encofrados, etc.

Después de estudiar la estabilidad del edificio se procede a apuntalar todos aquellos elementos que presenten un riesgo de colapso y puedan ser afectados durante la obra.

Liberaciones.

Es el retiro de los elementos agregados en el transcurso del tiempo que, de una u otra forma, alteran el aspecto formal-estructural, o funcional del inmueble, se respaldan con el proyecto de rehabilitación o adecuación. Además del análisis de las afecciones esructurales que pueden traer consigo los retiros.

-Retiro de agregados.

-retiro de muros divisorios

Retiro de entrepisos o techumbres

Retiro de rellenos

Retiro de instalaciones

Eliminación de aplanados en mal estado

Retiro de vegetación

Retiro de pisos

Liberación de baldosas de cantería o de barro

Liberación de juntas en pisos, muros y elementos arquitectónicos

Liberación o eliminación de graffiti sobre elementos de cantería

Desmontaje de elementos de cantería

Retiro de elementos estructurados

Consolidaciones

Es la introducción de elementos que aseguran la conservación del objeto, junto con acciones tendientes a detener el proceso de deterioro.

-Inyección de grietas en muros de mampostería.

-Consolidación en muros de ladrillo

-Consolidación en muros de adobe

-Consolidación por sustitución de material

-Rejunteo de sillares mamposterías

-Consolidación de aplanados

-Consolidación de elementos de cantería

-Inyección de fracturas, juntas y piezas de cantería

Análisis expresivo

Se trata del análisis visual que facilitan la ubicación de las anomalías, por medio de imágenes en el sitio del proyecto.

Evidencias del estudio.

Análisis/método para la propuesta de nuevo uso.

Se realizó un estudio para analizar una propuesta de cambio de uso del inmueble bajo la prospectiva de restauración. Se pretende aprovechar la ubicación que tiene como variante un índice turístico y un fin económico destacable. A continuación se presentan algunos detalles de la propuesta.

Anexo fotográfico

A continuación se presentan fotografías del proyecto. Se tiene la finalidad de mejorar la comprensión de la distribución de espacios y de la zonificación planteada en el presente documento.

Conclusión

Con base en la investigación realizada, se concluye que existen factores determinantes para ofrecer una mejora en el proyecto. La finalidad que se plantea es la posibilidad de convertir el sitio en un espacio que reporte utilidad financiera. Lo anterior principalmente fundamentado en la ubicación del inmueble, en una zona de alto valor turístico en la ciudad. La preservación de sus elementos originarios aunado a la restauración, agregaría un valor de índole cultural al uso del sitio.

julio 1, 2022

Proyecto de desarrollo de una app: «Administración financiera para universitarios»

Los estudiantes universitarios foráneos, tienen múltiples situaciones problemáticas en su estancia estudiantil. La vivencia de estar solos en un cuarto de alquiler y tener que administrar su dinero es importante. La realidad indica que gran parte de los mexicanos no tiene una correcta educación financiera, observable en hábitos de ahorro dispersos y una falta de administración de los gastos. La derivación de esta situación estriba en que el estudiante se tensa por estrés por esta causa, que se suma a las tensiones propias de los estudios y de las relaciones interpersonales y en ocasiones, el manejo de la liberta que parece recién estrenada. En el presente documento, se plantea la idea de intervenir en el colectivo de estudiantes universitarios con respecto a esta situación. Se aplicó una encuesta inicial para ubicar la existencia de las circunstancia planteadas, y la sentida respecto a recibir orientaciones acerca de como mejorar su administración personal y sus finanzas.

En este caso no se pudo llevar a la práctica el proyecto de AdU (Administración para Universitarios) por falta de conocimientos en relación al sistema de programación Bubble, plataforma usada para crear la aplicación, sin embargo, nuestro mayor acercamiento a la ejecución del proyecto fue la sesión de retroalimentación con apoyo de los compañeros de Negocios de 6to semestre, ahí se presentó la previsualización del diseño de la aplicación. En esta etapa del proyecto se lograron visualizar aristas importantes para enriquecer la información que proporcionaba inicialmente la aplicación.
Entre los puntos encontrados se llevó a modificación:

Los colores de la aplicación, principalmente el color base ya que, al cambiarlo a un tono más claro, y con él las letras a uno más oscuro, se resaltaron de mejor manera los colores complementarios volviéndolos más llamativos y apoyando a la visualización de la pantalla bajo la luz del sol.
Cambio en los botones, principalmente en los iniciales se levo el color del apartado a todo el botón, haciendo que estos llamaran en mayor manera a ser clickeados; otros botones que fueron modificados, fueron los que llevan a enlaces, estos solo se mantenían en la orilla casi imperceptible con solo letras, por lo que se llevaron un poco más al centro de la pantalla y se encerraron en un círculo para que llamaran más la atención.

Los colores de la aplicación, principalmente el color base ya que, al cambiarlo a un tono más claro, y con él las letras a uno más oscuro, se resaltaron de mejor manera los colores complementarios volviéndolos más llamativos y apoyando a la visualización de la pantalla bajo la luz del sol.
Cambio en los botones, principalmente en los iniciales se levo el color del apartado a todo el botón, haciendo que estos llamaran en mayor manera a ser clickeados; otros botones que fueron modificados, fueron los que llevan a enlaces, estos solo se mantenían en la orilla casi imperceptible con solo letras, por lo que se llevaron un poco más al centro de la pantalla y se encerraron en un círculo para que llamaran más la atención.

Se aumento información, se aumentaron mapas de abarroteras económicas como La Violeta, Azteca y Super Regalo de Dios, además de un enlace a la plataforma Mi Rutero, para darles opciones de cómo llegar a estos espacios; en caso de aumento en la información de postres y alimentos de rápida preparación no se hicieron aumentos ya que lo canales seleccionados anteriormente ya tienen este tipo de contenido.

Ejemplo de una pantalla de trabajo del modelado que se logró.

Se aumentó el tamaño de ciertas letras, principalmente en los apartados de la información del proyecto y la tabla administrativa, donde se encontraban la mayor cantidad de textos por parte de la aplicación.
El único tema que no se aumentó a la aplicación fue la información de descuentos para actividades de ocio, ya que es un tema que puede estar en constante cambio según el local, por lo

que no se desea administrar información que se vuelva inservible rápidamente, y las plataformas donde mostraban un poco de esta información no tenía un área muy amplia de actividades.

Al hacer estos cambios se enriqueció en gran medida a aplicación, sin embargo, fue ahí donde se hizo más notable la dificultad de no poder encontrar información sobre cómo obtener la APK, necesaria para poder distribuir la ampliación de forma funcional e independiente; al final el tiempo se acabó y no se pudo encontrar una solución a este importante factor, de modo que no se pudo llevar a la práctica el proyecto, sin embargo, con ayuda de la sesión de retro alimentación y al llegar a mostrarla a otras personas a lo largo del semestre, se puede decir que la aplicación va por buen camino y podría obtener buenos resultados si se lleva a cabo su distribución en alguna plataforma de aplicaciones.
Por otro lado, a lo largo del semestre se pudo enriquecer mi forma de ver lo que conlleva la decisión de estudiar en un ciudad distinta, no solo para el alumno que toma esta decisión sino también para sus familiares; por parte de la creación de la aplicación, fue una situación enriquecedora el exponerme a algo que no había hecho anteriormente y que ponía en práctica parte de lo que ya conocía, como lo es el diseño, para mi suerte poder encontrar una plataforma que tiene un sistema similar al usado en el programa Construct, para videojuegos, pudo facilitar la comprensión de cómo funcionaba, una vez investigado que exactamente se debía seleccionar era más fácil saber qué se estaba haciendo, y más fácil se volvía poder hacer cosas similares.

julio 1, 2022julio 21, 2022

Podcast de los estudiantes de la Lic. en derecho.

Los alumnos de la licenciatura en derecho de la Universidad Marista Valladolid realizaron un podcast para que conozcamos un poco más sobre los contratos y otro que refiere la necesidad que tenemos en nuestro país para que respetemos en estado de derecho.

Puedes visitar el podcast en el siguiente enlace. Así conocerás más de las actividades de nuestros estudiantes y de las actividades del proceso formativo que siguen.

julio 1, 2022

Rehabilitación comunitaria: Un logro en la comunidad

JESSICA OROS PEREZ, ELIZABETH JAZMÍN RODRÍGUEZ PANIAGUA, SANDRA NAYELI VILLALÓN PEÑA.

Estudiantes de Octavo Semestre. Lic. en Fisioterapia y Rehabilitación.

Resumen:
El presente trabajo describe y analiza críticamente los pasos principales en la elaboración del proyecto de intervención social “Rehabilitación comunitaria”. El trabajo hace énfasis en las implicaciones de la implementación y valoración del impacto social de la propuesta, en una comunidad de bajos recursos. En la comunidad objetivo persisten escenarios de pobreza, cierto grados de marginación y falta de conocimiento e información acerca de la carrera de Fisioterapia y Rehabilitación y lo que puede brindarles en la calidad de vida de las personas.
Se observó la necesidad de analizar de manera integral la formulación y desarrollo de futuros proyectos de intervención social, enfocándose en la inclusión participativa de las personas de dicha comunidad, y en acciones para combatir la falta de conocimiento e información. El presente trabajo sugiere pautas y recomendaciones en el proceso de la implementación del proyecto, que pueden ser útiles en un futuro para la continuación del proyecto.

El proyecto de intervención es un género discursivo del ámbito profesional que cumple un rol importante en la formación profesional, que abarca campos disciplinares como el urbanismo, la sociología, las políticas sociales, el trabajo social, la administración pública, la economía y la salud. El proyecto tiene como propósito diagnosticar y caracterizar un problema de orden práctico o una situación problemática. El diagnóstico es la base para plantear estrategias que permitan articular acciones para su superación o solución. En el diseño de proyectos de intervención social se exploran las mejores opciones para llegar a objetivos y metas que se desean alcanzar, planeando etapas y rutas tendientes a su logro.
Se elaboran propuestas para satisfacer necesidades sociales y modificar las condiciones y calidad de vida de las personas y contribuir en la mejora de la cotidianidad de la sociedad en su conjunto, o un grupo de esta, impactando en diversos ámbitos como el laboral y el de su entorno en general.

Desarrollo.

Definimos rehabilitación comunitaria como una estrategia de desarrollo socioeconómico e inclusión social que permite satisfacer necesidades básicas, crear oportunidades, desarrollar capacidades, apoyar y trabajar con las Organizaciones de Personas con Discapacidad y Grupos de Apoyo, involucrar la participación intersectorial, promover el liderazgo y la participación de los gobiernos locales y aprovechar los sistemas legislativos, jurídicos y sociales del país.

El proyecto “Rehabilitación Comunitaria” se basó en otorgar a la sociedad de la comunidad atención fisioterapeutica para personas de recursos bajos, a la vez buscamos procurar la salud física de las personas de dicha comunidad, mejorar su calidad de vida y generar que la comunidad contara con información correcta y certera en relación con la carrera, es decir que tuvieran el conocimiento necesario de lo que es, que hace un fisioterapeuta y como trabaja, cuando pueden asistir con el fisioterapeuta y lo que pueden lograr. Así mismo que tuvieron conocimiento sobre las enfermedades que padecían y la manera adecuada de abordarlas.
En un principio se planeó y desarrolló pensado en que fuese dedicado especialmente a niños, sin embargo el tema del proyecto y su implementación cambió debido a la demanda de la propia comunidad, siendo así que se brindó rehabilitación comunitaria, terapia física desde adultos mayores hasta niños, abordando diferentes patologías.

Localización
El proyecto rehabilitación comunitaria se realizó en Avenida Manuel Ocaranza en la comunidad Unidos Santa Cruz en Morelia, Michoacán; se realizó en el postulantado Maristas lugar donde se nos otorgó un espacio para brindar el servicio a la comunidad.

Objetivos y metas del proyecto
Los principales objetivos del proyecto fueron:

Difundir información acerca del trabajo que realiza un fisioterapeuta y en lo que consiste la carrera.
• Ayudar en la prevención de lesiones músculo esqueléticas
• Mejorar calidad de vida
• Atender de manera adecuada las patologías, generando mejoría en los pacientes.
La meta principal era generar un impacto en la sociedad, pues al ser una comunidad de bajos recursos no se tenia el conocimiento de lo que es la fisioterapia.
Implementación del proyecto.
La duración del proyecto fue de alrededor de cuatro meses; mismos donde se asistía cada sábado, en la primera sesión de casa paciente se realizó una historia clínica y valoración completa para poder atenderlo y saber qué tratamiento se realizaría, posterior a esto comenzamos a realizar los tratamientos personalizados para cada paciente y atendiendo a sus necesidades y su patología.
Durante los cuatro meses que se estuvo brindando servicios de fisioterapia y rehabilitación se fueron integrando más pacientes por lo que se siguió realizando valoraciones y después a cada uno se le brindaba un tratamiento específico para la patología que presentaba.
Éramos cinco estudiantes de la licenciatura por lo que cada quien se encargaba de un paciente, así generamos a la vez que el paciente sintiera confianza y seguridad en nosotros.
Al término del proyecto a los pacientes se les indicó los ejercicios que podían seguir realizando y se les comentó de instituciones para continuar con su tratamiento.
A lo largo del proyecto las tareas a realizar y atención a pacientes se trataba de organizar de tal manera que todos fuéramos partícipes y el conocimiento fuera para todos en general.

Capacitación a estudiantes que apoyaron el proyecto.

Patologías
Dentro de las principales enfermedades que se atendieron durante el transcurso del proyecto fueron:
Lumbalgia: El dolor de espalda varía. Puede ser intenso o punzante. Puede ser un dolor sordo, fijo o sentirse como un espasmo muscular. El tipo de dolor que usted tendrá dependerá de la causa subyacente de su lumbalgia.
La mayoría de las personas encuentran que al reclinarse o recostarse mejora la lumbalgia, sin importar la causa subyacente.
Las personas que sufren de lumbalgia pueden experimentar alguno de lo siguiente:
La lumbalgia se intensifica al inclinarse hacia delante o al levantar un objeto.
Permanecer sentado puede agravar el dolor.
Estar de pie o caminar puede agravar el dolor.
El dolor de espalda va y viene, y por lo general sigue un curso de subidas y bajadas con días buenos y malos.
El dolor puede extenderse de la espalda a la nalga o parte exterior de la cadera, sin extenderse hacia la pierna.
La ciática es común con un disco herniado. Esto incluye dolor en la nalga y pierna y hasta entumecimiento, cosquilleo, o debilidad que continúa hacia el pie. Es posible padecer de ciática sin tener dolor.
La sociedad en general sufre de lumbalgia inespecífica, fue una enfermedad común que se presentó, se atendió mediante ejercicio físico, agentes físicos como lo son corrientes eléctricas, termoterapia y crioterapia.

También se atendieron casos de dolor en rodilla. El dolor de rodilla es una queja frecuente que afecta a personas de todas las edades. Puede ser resultado de una lesión, como una ruptura de ligamento o un desgarro de cartílago. Algunas afecciones médicas, como la artritis, la gota y las infecciones, también pueden provocar dolor de rodilla.
La ubicación e intensidad del dolor de rodilla puede variar según la causa del problema. Los signos y síntomas que a veces acompañan el dolor de rodilla son:

Inflamación y rigidez
• Enrojecimiento y temperatura al tacto
• Debilidad o inestabilidad
• Sonidos de chasquidos o crujidos
• Incapacidad de enderezar completamente la rodilla.

Experiencias
Se presentó un caso de un adulto masculino de 50 años de edad, al paciente se le realizó una operación de columna y se le colocaron clavos en zona de columna vertebral a la altura de L4-L5, el paciente refirió haberse realizado esa primera operación hace diez años, después de esto menciona que uno de los clavos que le colocaron sufrió una ruptura por lo que fue sometido a otra cirugía, la segunda operación había sido hace un año; el paciente refería dolor seca 10/10 en la zona, las molestias persistían al estar en movimiento y en reposo, dificultad a la marcha y problemas de sensibilidad.
Todos estos síntomas restringían su participación en sus actividades de la vida diaria.
El paciente acudió a terapia, analizamos su caso; mismo que se comentó con fisioterapeutas especializadas, se analizaron sus radiografías y se decidió que nosotros no podíamos intervenir en su rehabilitación pues el caso ya se encontraba fuera de nuestro alcance; al paciente se le comentó la razón por la cual nosotros ya no podíamos intervenir, se derivó con un médico cirujano para que esté llevará su caso.
Dentro de esta situación resaltó un tema importante: la empatía y la sensibilidad que se debe tener como profesional de la salud. En el transcurso de la carrera nos enseñan que se debe ser empatico y sensible con el paciente, pues ellos ya presentan una enfermedad y problemas en su vida diaria, sin embargo durante la carrera no nos enfrentan a este tipo de situaciones.
El no poder realizar algo por nuestro paciente a nosotros también nos afecta de alguna manera pues trabajamos para su bienestar y en manera particular fue difícil el poder entender que ya esa no era nuestra área y que el paciente contaba con pocas esperanzas de poder caminar de nuevo, pues el procedimiento que se podía realizar tenía riesgos de provocar lesión medular.

Entrevista para llenar el expediente clínico.

Por otro lado fue muy grato y reconfortante que los pacientes se quedaran felices con nuestra intervención en su comunidad, la forma en la que nos agradecen y lo que nosotros podemos lograr es una sensación muy agradable.
U ejemplo de esta satisfacción fue con un caso un joven de 30 años de edad se lesionó la rodilla mientras jugaba fútbol, el paciente refería dolor en zona lateral y posterior de rodilla izquierda, así mismo refería sensación de inestabilidad y algo importante en este caso es que el paciente presentaba kinesiofobia pues tenía miedo de volverse a lesionar, se valoró y se inició un tratamiento con el, el tratamiento era más ejercicio físico que agentes físicos, en tres semanas logramos que se reincorporara a sus actividades de la vida diaria, que volviera a realizar ejercicio físico y regresa a practicar fútbol y muy importante logramos reducir su miedo a realizar ejercicio; el paciente al terminar el proyecto nos agradeció lo que

hicimos pues mencionaba que gracias a nosotros había podido volver a realizar todo eso, el no tenía conocimiento acerca de la fisioterapia y al irse ya nos mencionaba que si asistiría cuando le volviera a suceder alguna lesión y que la recomendaba.
Fueron dos momentos significativos pues nos enfrentamos a la falta de conocimiento por parte de la comunidad y también nos enfrentamos a que en la zona existían muchos lugares donde se encontraban “hueseros”, era difícil entrar a la comunidad en un principio pues no querían asistir con nosotros, la aceptación después fue muy buena y logramos la meta principal, al terminar el proyecto muchos pacientes mencionaban lo bueno que sería continuar con la implementación del proyecto.

Evaluación de resultados e impactos
Al terminar nuestra intervención en la comunidad se realizó una nueva valoración de los pacientes que atendíamos; misma que realizamos para hacer una comparación entre el inicio del tratamiento y el final, la mayoría de los pacientes presentó una mejoría notoria.
Los resultados fueron muy relevantes pues la mejoría en los pacientes fue muy notoria.
Es así como podemos decir que el proyecto tuvo un impacto importante y significativo para esta comunidad, logramos generar el conocimiento necesario sobre fisioterapia, si bien es cierto aún falta generar más cultura en la población para que se tiendan de manera adecuada y correcta.

Conclusiones
El proyecto se diseñó esperando cumplir los objetivos y metas descritos, al término de este pudimos lograr la mayoría de los que habíamos propuesto, el principio no fue fácil pues nos enfrentamos al desconocimiento, falta de integración en el equipo, falta de espacio y materiales etc. Sin embargo aún con todo lo que teníamos en contra pudimos llevar el proyecto por un buen camino y terminarlo de la mejor manera.
Si bien es cierto que el camino aún es muy largo, por a qué aunque tuvimos aceptación por parte de la comunidad también hubieron muchas personas que teniendo alguna patología, lesión o duda no decidió acercarse con nosotros, también está la parte de la población que prefiere seguir asistiendo con un huesero. Aun falta mucho por hacer pero sin duda lo que logramos resultó de importancia y marca la diferencia. Por otro lado también es importante mencionar lo que cada uno de nosotros creció de manera profesional y personal.
En lo personal aprendí a tener más empatía con los pacientes y también a siempre brindar un buen servicio. Aun queda mucho por realizar pero el proyecto trascendió de la manera adecuada.

febrero 15, 2022julio 1, 2022

El carisma educativo marista como guía vigente en época de incertidumbre.

MTE: Salomón Bárcenas Bárcenas. Coordinador de Lic. en Arquitectura

El profesor Fanfanotti, suele levantarse temprano para arreglarse y acudir al trabajo con el previo filtro de un recorrido entre vehículos, tascos de tráfico, contaminación y una avalancha de noticias de todo tipo en la radio. Las vociferaciones, cláxones, tensión por pasar pronto, terminan minando un poco o mucho su ánimo. Al llegar a la escuela, regularmente a tiempo pero con poco margen, siente un alivio que rápidamente se sustituye por la adrenalina de la primera clase. ¿El cable funcionará correctamente, mi computadora?, ¿Cómo va a funcionar mi dinámica innovadora?, ¿traje las listas?, ¿cuántas horas de clase tengo hoy?, mi lunch?, ¿vengo correctamente vestido?, porque el otro día traje calcetines en color diferente. Por fin entra en el salón y la escena dentro, es un grupo de tres chicas alrededor de una cuarta que está llorando con coraje, la trataron de asaltar al llegar a la escuela. Los estudiantes están tensos, ¿si hubieran sido ellos?. Con la mirada le indican cierta indisposición a seguir su clase. Les indica a la chicas que acudan al servicio psicológico para buscar apoyo, o cuando menos el tutor de grupo, y trata de iniciar su trabajo, pero los chicos no quieren leer, decide platicar con ellos del acontecimiento y cómo lo mira cada uno de ellos.

La nuestra es una época de incertidumbre

La sociedad actual parece orillarnos cada vez más a una vorágine de cambios que nos generan incertidumbre, ¿de dónde asirme para actuar ante ese vértigo?. Si bien los grandes relatos, los mitos, las creencias que antes nos daban un punto de apoyo, parecen haberse desvanecido, la sensación de incertidumbre proviene precisamente de esa sensación de estar en el aire mientras las cosas pasan alrededor, de no estar en a tierra totalmente. Sin embargo la realidad nos increpa constantemente, y nos solicita la actuación ante los hechos. El profesor Fanfanotti presenció la necesidad de una estudiante que fue víctima de un ambiente intimidante, y sintió la presencia de esa posibilidad en su trayecto: él puede ser también víctima, ¿cómo actuar de forma que se brinde protección a la estudiante y sus compañeros, así como el dominio de la incertidumbre en el profesor para verse con fortaleza frente al resto del grupo?. Y aparte está la incertidumbre de los jóvenes ante la utilidad de la escuela en sus vidas, del qué será en el futuro, quizá de la existencia de una visión retro-tópica.

Marcelino vivió en una posguerra, en un mundo destruido y necesitado de reconstrucción, y en ese ambiente, con valentía, se decidió por educar y amar a los más necesitados. En este tiempo, estamos lo que para varios es una posguerra, la vivencia de la covid1 19, con el aislamiento ante un enemigo que está fuera de casa y nos amenaza, en cierta forma (no tan violentamente radical), como un bombardeo de la segunda guerra mundial o de Vietnam. Seguimos con temor al enemigo y para autores como el italiano Agamben aceptamos perder la libertad volviendo obligatorio ser saludable, y con ello la visión del que el otro porta al enemigo: incertidumbre sobre el otro y su actuar. Ciertas condiciones actuales, guardan similitud con la vivencia de Champagnat.

Champagnat funda su carisma fortaleciendo un espíritu de familia, con un significado profundo: se acoge calurosamente, se respeta a todos en su forma de ser, y se corrige fraternalmente. Si los profesores vivimos la incertidumbre, imaginemos los estudiantes, lo que viven en su núcleo familiar, en su entorno, en su círculo de amistades, en su grupo escolar, en su mundo íntimo. La creación de una escuela en dónde se sienten acogidos profesores y estudiantes, es un oasis en el desierto de atención a lo humano. El respeto en sus formas de expresión, en el diálogo de sus ideas distintas, en reconocer sus sueños y esperanzas y su falta de ellos, o la falta de guía para visionarlos, es justo reconocer al otro como parte de esta familia educativa. Si la institución educativa es de las pocas que sobreviven como baluartes de valores, el hecho de que los jóvenes acudan a ella nos habla de la necesidad que tienen de puntos de apoyo, de formas de pensar alternativa a la vorágine y de lugares de reflexión e intercambio de ideas que permitan misionar el mundo, convertirlo en lugar para el desarrollo de una misión propia. La falla, el error, como elemento de la condición de humanos, se acepta y perdona, acompañada con la orientación para corregir, no como imposición de una forma de actuación sino como el despertar la propia reflexión para ubicarse en el mundo de la vida y mejorar las condiciones de existencia individual y compartida. La espiritualidad de la familia, como núcleo de motivación de la actuación en el aula y escuela, fortalece el tejido de las relaciones personales y a las personas mismas, y conforman un sitio de referencia que puede replicarse en la sociedad y en el mundo del profesor y estudiante.

Marcelino, trabajón por y con los jóvenes

Marcelino Champagnat vivió con sencillez, humildad y modestia, tanto en el sentido de la frugalidad que fortalece el espíritu, como en el sentido del establecimiento de una relación auténtica entre personas y grupos de personas. El centro de la actividad docente es el estudiante, lo mismo que para la escuela, y sin importar la comprensión individual de educación, todo concepto inicia y termina en la relación profesor y estudiante. El establecer esta relación de una forma auténtica significa que no se tiene un doble sentido ni se espera aprovechar o tener ventaja, simplemente dejar que fluya la personalidad de cada uno como proceso que educa: transmite, construye, potencia y extrae de dentro de sujeto mientras se le guía (sentido de educare y educere). La humildad como reconocer que no hay necesidad de alardear ni de conocimiento un de posturas, eso no enriquece la relación humana. Igual implica el valor de reconocer cuando hay equívoco y aprender a corregir, sin que el orgullo no deje ciegos. Finalmente la modestia como la enseñanza de reconocer el logro en su justa dimensión, sin despreciarlo no sobrevalorarlo. Todos estamos en camino de búsqueda toda la vida, y estas virtudes son una guía para quitar muchas de las fuentes de incertidumbre que la cultura de consumo e individualismo tiende a imponer como valores.

Marcelino hizo las cosas con amor al trabajo y un sentido práctico. Así logró construir su obra con los recursos disponibles: con tesón, constancia, resiliencia, volver a comenzar y no rendirse. El sentido práctico lleva a tener claro lo que tiene que lograr y a dejar de lado lo que es accesorio o inútil, desde cosas materiales, hasta preocupaciones o actitudes. Las impresiones de un mundo cambiante, las expectativas sociales se convierten en exigencias que perturban la apreciación de la realidad. El amor al trabajo y el espíritu práctico, nos proporciona herramientas para compartir con los estudiantes y afrontar eficientemente la identificación y eliminación de ciertas fuentes de incertidumbre que provienen de dicha cultura. Ser constantes, persistentes en el logro de una meta, desarrolla competencias que dan integralidad al perfil del estudiante y muchas cosas se pueden lograr con estas características. El mismo padre fundador tuvo fracasos en sus estudios que de no haberlos afrontado con persistencia y constancia, no hubiera logrado esta obra Marista. Enseñar la resiliencia, el estar constante en el esfuerzo, enfocarse y quitar lo accesorio, brindará una plataforma de actitudes y destrezas para enfrentar el mundo en constante cambio.

Champagnat realizó toda su obra con un modelo en mente; María. Como madre, educó y brindó un espacio familiar Jesús, le condujo para que con libertad, eligiera su camino de vida. Los rasgos de María, tienen valor de referencia para nosotros como educadores. El rostro maternal se hace presente en nuestra institución en nuestras actitudes, modos de conducirnos, lo que hacemos con los estudiantes o sin los estudiantes y hasta en la motivación que demostramos al hacer nuestro diario trabajo. Actuar sin prejuicios, sin juzgar, con cariño, escuchando, permitiendo la expresión, ser acogedores, misericordiosos, corregir con cuidado, conforman eso que la gran mayoría de las madres hacen instintivamente con sus hijos. Tratemos a los estudiantes como si fueran, en alguna forma, nuestros hijos: quieren compañía que guie, sea fortaleza, ejemplo, luz, esperanza y vida a dónde acudir ante las sombras y luces de estos tiempos.

En resumen, pensemos en los estudiantes. Preparémonos para lo incierto, lo inédito en las clases, en los cambios en la diferentes generaciones que nos llegan (traen otro chip, solemos decir), y fundamentemos nuestra labor educativa en la relación con ellos. La satisfacción de hacerlo es grande, hagamos con amor nuestro trabajo y con humildad y modestia aceptemos sus frutos. Los beneficios serán para todas y todos: el carisma Marista, no da una guía, que con un sentido práctico, podemos aprovechar y compartir.

agosto 18, 2021

Lic. en Arquitectura: Seis especialidades que serán el futuro.

Por Khian Emir Magaña.

Estudiante de la Lic. en Arquitectura.

Quinto semestre

La arquitectura, como todas las profesiones, es sensible a los avances de diversas áreas y campos de conocimiento que convergen en ella. Es así que le futuro de la misma, se desarrolla en tendencias que son marcadas por la innovación en sus métodos, así como en los materiales y procedimientos constructivos, así como en las especializaciones en las diversas dimensiones que la conforman. Aquí te presentamos algunas de esas tendencias, en el entendido que pueda haber muchas más.

1.- Gestión BIM

La metodología BIM se basa en una plataforma de trabajo colaborativa que posibilita el trabajo conjunto entre varios agentes de un proyecto arquitectónico (constructores, arquitectos, ingenieros, decoradores, clientes…)

Imagen recopilada de:

https://hospitecnia.com/documentacion/bim-gestion-informacion/

2. Infoarquitectura y Realidad Virtual

Se trata de una rama de la Arquitectura protagonizada por la visualización 3D de los proyectos y elementos propios del sector, a los clientes se les presenta el proyecto antes incluso de que se haya realizado.

Podemos decir que los motores de renderizado han convertido la Realidad Virtual en todo un hito del diseño arquitectónico, formarte en este campo te dará acceso a la creación de escenas cada vez más realistas y de mayor calidad de los edificios, las fachadas y el resto de construcciones.

Imagen recopilada de:
https://arquitecturayempresa.es/noticia/realidad-virtual-arquitectura

3. Eficiencia Energética

Lo que hoy en día se conoce como Arquitectura Sostenible aboga por la optimización de los recursos y la eficiencia energética de los diseños y construcciones, el objetivo principal es alcanzar un consumo casi nulo.

Así lo establece la Estrategia Europa 2020, de manera que los profesionales de la Arquitectura tendrán que trabajar por la implantación de sostenibilidad para frenar la contaminación, el calentamiento global y la escasez de recursos naturales.

Imagen recopilada de:
https://petroquimex.com/eficiencia-energetica-una-inversion-positiva-para-las-empresas/

4. Arquitectura Inteligente

La Arquitectura inteligente y el diseño Smart Buildings y Smart Home van ganando terreno en el panorama arquitectónico en los planes de urbanismo, la automatización, la domótica y el internet de las cosas, ya forman parte de las nuevas construcciones para velar por la seguridad, la comodidad y el bienestar de los usuarios.

Imagen recopilada de:
https://e-ficiencia.com/domotica-que-es-y-como-funciona/

5. Programación

Los arquitectos también pueden decantarse por la rama del diseño y la programación enfocada al cálculo de estructuras para abordar problemas arquitectónicos y de la edificación mediante la creación y el desarrollo de los procesos en diferentes softwares, un ejemplo de los programas que deben de manejar estos profesionales seria CorelDraw.

Imagen recopilada de:
https://twitter.com/corelclub/status/1170990868590944257/photo/1

6. Interiorismo

El diseño de interiores para Viviendas en una profesion en auge y el Home Staging tiene que ver en la materia, está consiste en una técnica que tiene el objetivo de agilizar la venta de las viviendas mediante el proceso de acondicionamiento y la decoracion de las mismas, no obstante hay que tener en cuenta que más allá de las viviendas, todo establecimiento requiere pautas profesionales para economizar, potenciar la funcionalidad de sus espacios y decorarlos.

En definitiva no cabe duda qué el futuro señala a este tipo de profesionales para encontrar la solución a los problemas que surgen en los proyectos arquitectónicos.